La Sabiduría del Co-razón. José María Toro.: Adentrándonos en el corazón de lo que vivimos. ENTRE TODOS.Cristina Llaguno y José María Toro.

sábado, 30 de mayo de 2020

Adentrándonos en el corazón de lo que vivimos. ENTRE TODOS.Cristina Llaguno y José María Toro.

Diálogo Cristina Llaguno y José María Toro.

CRONOLOGÍA TEMÁTICA. 00:00 Créditos. Presentación de Cristina Llaguno 04:00 Presentación de José María Toro. El regalo que nos dejó Fedora Aberastury: El Sistema Consciente para la Técnica del Movimiento. 06:00 La pasión por el ser humano: aliviar los sufrimientos provocados, evitables o innecesarios. Situación actual del confinamiento en España. 09:40 Sobre el dormir. La siesta como “sacramento de la presencia”: “sí - está”. El descanso, por breve que sea, es un gesto de atención y cuidado del cuerpo. El cuerpo físico como nuestro templo. La dinámica humana es la “encarnación”. 12:20 Sobre la conexión del alma con el cuerpo. Nuestro cuerpo es un “cuerpo de cuerpos”. El más denso, frágil y vulnerable es nuestro cuerpo físico. Todo se precipita en nuestra dimensión más somática o física. Importancia de la conciencia con la que hacemos y vivimos nuestros gestos. Las pausas estacionales del invierno y del verano. 14:45 La crisis del coronavirus nos está brindando la posibilidad de la pausa. La pausa del invierno es la estación de la semilla. Un tiempo no tanto para hacer sino para “hacernos”. La cuarentena libremente acogida como un tiempo para conectar con lo esencial que representa el modo semilla. 17:45 Sobre la aceptación o la resistencia ante lo que sucede. Sentido del “Resistiré”. RESISTIRÉ. Lo que nunca pondremos en cuarentena es la alegría y la esperanza. Alusión al VIDEO y reflexión sobre el sentido de RESISTIR. https://bit.ly/3eoPJcj 20:50 Sentido de la ACEPTACIÓN. La rendición incondicional a lo que sucede. “Desisto de querer que las cosas sean diferentes” B. Hellinger Sentido del PROGRAMAR del maestro. El maestro no improvisa, programa como gesto de amor hacia el alumno y luego se abandona a la inspiración. Y la inspiración del maestro siempre viene de la escucha total del alumno. 24.35 El funcionamiento del “campo” en una situación o encuentro “virtual”. El campo como “envoltura”. El campo que soy yo. Experiencia personal de modificación de la vivencia del tiempo. El tiempo como “Kronos”. Cómo se produce la magia de la comunicación. Cuando la conciencia está en el Ser Profundo, más allá de la mera conciencia de la respiración, “el tiempo deja de ser una coordenada temporal en la que uno vive”. Es entonces cuando se puede sentir que “el tiempo está dentro del Ser”. 31:30 Otra vivencia del espacio. 32:30 Sobre el mirar y el sentir. “La vida es conciencia, no sensación”. Cuando uno está en el Ser, el tiempo deja de ser cuantitativo. El tiempo como “Kairós”. El reto de la vibración, de dónde surge y hacia dónde se dirige lo que volcamos en internet. Instalados en la conciencia del SER, no hay tiempo ni espacio. Tiempo y espacio están dentro del SER. 37:10 Lo efímero de lo que hacemos como alimento del “campo”. El reto de vivir lo presencial en los espacios o campo de lo virtual. Alusión al regalo para los oyentes: audios del descanser de primavera. REGALO CUARENTENA. https://bit.ly/2XfnXsC AUDIOS DESCANSER PRIMAVERA 2019.Abrirnos en el Descanso...Fluir en el Silencio. 41:20 Anécdota a propósito de la velocidad del discurso. El ritmo de la pasión. Importancia de la “atmósfera pedagógica”. El alumno “respira” la creatividad del maestro. El Silencio que nos lentifica.“Lento, lento, lento”. “Hacer de mi voz una caricia”. Gestos u objetos que podemos usar como “despertadores”. 46:40 ¿Cómo es el trabajo con los maestros? Me pasó algo parecido a Colón. El Corazón como un continente por descubrir. El educador ha de conquistar al alumno para que se haga consciente y se apropie de sus tesoros. Llegado un momento de mi vida profesional siento que mi sueño como maestro ya lo había vivido. Surge en mí la necesidad de compartir lo vivido con otros maestros y con los padres. 50:45 La educación como proceso de desarrollar el potencial que el niño trae consigo porque “lo es”. Imagen o metáfora del maestro/educador como “guía turístico”. La formación entendida como procesos que permitan al maestro vivir las experiencias que luego planteará a los alumnos. Importancia de la riqueza de la “vida interior” del maestro. Necesidad de trabajo de autoconocimiento. Dinámica estacional del proceso de trabajo personal y de autoconocimiento. Otoño: soltar lo que no soy y lo que quiero ser; Invierno:conocimiento, conexión y experiencia de lo que soy, de mi ser o identidad esencial; Primavera y Verano: florecimiento y maduración de eso que soy. 56:20 Sobre la paciencia. La impaciencia aparece cuando nos desconectamos de la paz que somos. Maduramos en la pausa. 59:10 Conclusión: Todos somos un Milagro. Mirada al coronavirus desde el Corazón. Las pandemias activadoras de cambios. Créditos finales.